深學(xué) 廣宣 實(shí)干，奏響制度學(xué)習(xí)“最強(qiáng)音”

一直以來(lái)，濱海港區(qū)始終堅(jiān)持把開(kāi)展制度學(xué)習(xí)擺在重要位置，在強(qiáng)化學(xué)習(xí)方式方法上下足功夫，奏響學(xué)、宣、干“三部曲”，將集團(tuán)的各項(xiàng)制度、政策“宣”出特色、“講”到深處、“聲”入人心。

以“學(xué)”踐悟 讓制度宣講走“新”更入心

為鍛造職工組織能力、語(yǔ)音表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力，以周五政治學(xué)習(xí)日為契機(jī)，搭建講堂“平臺(tái)”，倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)班子脫稿講、部門主管即興講、一線干部實(shí)地講。從“誰(shuí)主講、講什么、怎么講”規(guī)范宣講方式。讓管理者人人登上講臺(tái)、個(gè)個(gè)充當(dāng)“講師”，談發(fā)展、聊路徑、思妙法。在碼頭“多點(diǎn)”開(kāi)設(shè)露天“課堂”，讓生產(chǎn)管理者因地制宜結(jié)合操作實(shí)際，以接地氣的語(yǔ)言、聽(tīng)得懂的道理、心貼心的方式，宣講港區(qū)的發(fā)展思路和各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行。

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以“宣”促效 讓制度宣講成為“必修課”

一改過(guò)去“照本宣科講”“員工被動(dòng)聽(tīng)”傳統(tǒng)模式，用普通話夾帶“泥土味”的方法，以講故事、拉家常、聽(tīng)趣事、演節(jié)目的方式進(jìn)“課堂”，用職工喜聞樂(lè)見(jiàn)的鄉(xiāng)言鄉(xiāng)語(yǔ)和不同員工的接受程度，針對(duì)性的實(shí)施“分眾化宣講”。依托職工書(shū)屋、視頻活動(dòng)室、電子屏幕等陣地資源，開(kāi)展互動(dòng)式、傳感式宣講，實(shí)現(xiàn)制度宣講全覆蓋、無(wú)盲區(qū)。讓全體員工在主動(dòng)參與和自我講解中增進(jìn)理論認(rèn)同、思想認(rèn)同和情感認(rèn)同，切實(shí)提升宣講的吸引力、感染力和實(shí)效性。

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以“干”增智 讓制度宣講既“精”且更專

構(gòu)建全方位宣講體系，建立以集團(tuán)公眾號(hào)、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)、黨建云、微信群等為依托，打造立體化網(wǎng)絡(luò)宣傳格局，釋放疊加效應(yīng)。從不同視角、不同維度深入宣傳濱海港區(qū)的特色做法和重點(diǎn)崗位、重點(diǎn)區(qū)域的創(chuàng)新舉措。以“宣講制度‘微通道’”構(gòu)建制度“宣傳‘大矩陣’”，讓全體員工真正做到開(kāi)口能講、提筆能寫、問(wèn)策能對(duì)、遇事能辦、情況能知、底線能守，著力打造一支“拉得出、頂?shù)蒙?、打得贏、叫得響”的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，更好地為濱海港區(qū)乃至鹽城港的高質(zhì)量發(fā)展保駕護(hù)航。

下一步，濱海港區(qū)將把“講臺(tái)”學(xué)習(xí)交流作為提升全體員工能力的一種平臺(tái)，給出展示時(shí)間、選出適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)、列出講學(xué)課題，將青年干部“推上講臺(tái)”，讓他們“自編、自導(dǎo)、自演”，用獨(dú)特的方式提升自我、展示自我、升華自我，激發(fā)廣大干群以講促學(xué)、以學(xué)促用的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。